Get Adobe Flash player

Innowacja pedagogiczna „I TY ZOSTAŃ MISTRZEM PIÓRA”

W roku szkolnym 2018/2019 w klasie II a i II b kontynuowano innowację „I TY ZOSTAŃ MISTRZEM PIÓRA”, która skupiała się na poznawaniu i utrwalaniu przez dzieci zasad ortograficznych w formie zabaw. Na zajęciach zarówno doskonalono pamięć poprzez naukę wierszy i rymowanek ortograficznych, jak i rozwijano „czujność ortograficzną”, wytrwałość i skupienie uwagi. Uczniowie układali piosenki, opowiadania, historyjki obrazkowe, tworzyli inscenizacje, grali w gry dydaktyczne. Największym zainteresowaniem cieszyły się konkursy plastyczno – ortograficzne, tworzenie śmiesznych, często niewiarygodnych opowiadań oraz kart ortograficznych, lizaków i suwaków. Pod koniec roku szkolnego obie klasy stanęły w szranki pisząc dyktando pod hasłem „Ortografia – twardy orzech, ale każdy zgryźć go może”, w wyniku którego wyłoniono Mistrza Ortografii. W klasie II a została nim Agata Trociuk, a w klasie II b – Maciej Piotrowski. Ponadto wyróżnione zostały Aleksandra Jóźwiak, Helena Bielińska i Natalia Łabiszewska w klasie II a oraz Dominika Białopiotrowicz w klasie II b.
Zajęcia związane z ortografią zakończyły się ewaluacją. Uczniowie na gałązkach drzewa umieszczali listki od 1 do 4, wskazując stopień zdobycia przez siebie wiedzy, a także stopień zadowolenia ze swojej pracy i jej przebiegu. Z badania wynika, iż zajęcia spełniły oczekiwania zarówno dzieci jak i nauczycieli.

Bożena Ogiela

Wioletta Ślepokura

W drugim półroczu pierwszoklasiści kontynuowali większość działań, wkładając dużo wysiłku w kontrolowanie i korygowanie prawidłowego chwytu pisarskiego oraz nawyków związanych z właściwą postawą ciała podczas pisania. Od malowania, modelowania, zwijania i wycinania stopniowo przechodzili do mozolnej pracy związanej z techniczną stroną pisma. Zwracali szczególną uwagę na kształt liter występujących obok siebie, na ich łączenia, na rozmieszczenie liter w wyrazie, na odstępy międzywyrazowe i szatę graficzną pisma. Wszyscy uczniowie poczynili postępy, a niektórzy udowodnili, że pętelki, ogonki, kreseczki i kropeczki w alfabecie pisanym nie kryją dla nich żadnych tajemnic. Poznając litery, szczególne zainteresowanie dzieci budziły te, które mogą w przyszłości sprawić im niemałe "zamieszanie": "u" czy "ó", "ż", a może  "rz", "h" i  "ch". Uczniowie zapamiętali "trudne" wyrazy, tworząc historyjki obrazkowe, które często były bardzo zabawne. Uczyły się wierszyków, prześcigając się w ich interpretacji. Największe uznanie zdobył Sebastian, który odśpiewał swój wierszyk. Natomiast pierwszoklasiści spróbowali swoich sił w rapowaniu. Uczniowie korzystając z "Tarczy strzeleckiej" wysoko ocenili atmosferę zajęć, współpracę z kolegami oraz stopień zadowolenia z własnych efektów. 

                                                                                                        Bożena Ogiela

                                                                                                      Wioletta Ślepokura

 

   pul

Realizację innowacji w klasach pierwszych rozpoczęłyśmy we wrześniu 2017 roku. Głównym celem naszej pracy, obok podniesienia poziomu graficznego pisma i rysunku, było wyeliminowanie niechęci części uczniów do wszelkich zajęć graficznych typu: malowanie, rysowanie i pisanie, dlatego też zajęcia z pierwszoklasistami rozpoczęłyśmy od ćwiczeń rozmachowych całej ręki i ćwiczeń wyrabiających koordynację wzrokowo - ruchową oraz sprawność nadgarstka, dłoni i palców. Dużą trudnością jaką napotkałyśmy, było nieprawidłowe trzymanie narzędzia pisarskiego przez dzieci. Bardzo  pomocne w kształtowaniu prawidłowego chwytu ołówka, kredki, okazały się nasadki plastikowe wymuszające prawidłowy układ palców podczas pisania, czy malowania oraz narzędzia pisarskie o przekroju trójkątnym. W ramach ćwiczeń podnoszących sprawność manualną, uczniowie zamalowywali farbami duże płaszczyzny z zachowaniem wskazanego kierunku, pogrubiali kontury rysunków itp. Modelowali w plastelinie, nawlekali koraliki, przewlekali tasiemki przez otworki w tekturze, zwijali sznureczki z patyczków piankowych i bibuły, wycinali z papieru formy geometryczne, konturowe rysunki, tworzyli z papieroplastyki łódeczki i samoloty, wydzierali, naklejali, formowali z modeliny, usprawniając ruchy dłoni, nadgarstka i palców. Napięcie mięśniowe niwelowali naśladując grę na pianine, pisanie na klawiaturze, odtwarzanie rytmu deszczu, strząsanie wody z palców, wytrzepywanie piasku z rękawa. Świetnie bawili się zbierając drobne elementy na czas, czy ubierając choinkę. Przygotowując się do pisania rysowali szlaczki litero podobne, w zmniejszającym się stopniowo wymiarze, odtwarzali układy linearne z elementów powtarzających się cyklicznie, w liniaturze, zgodnie z kierunkiem pisania, rysowali szlaczki obrazkowe, wykonywali rysunki dowolne kredkami świecowymi lub ołówkowymi oraz szlaki bez odrywania ręki. Ukoronowaniem półrocznej pracy będzie wybór dzieci, które już świetnie piszą i w drugim półroczu będą mogły posługiwać się piórem.

 

                                                                                                   Bożena Ogiela

                                                                                                Wioletta Ślepokura

 

I TY ZOSTAŃ MISTRZEM PIÓRA - rok szkolny 2018/2019

Uczniowie klas drugich realizują następny etap innowacji, który w tym roku dotyczy poznawania i utrwalania reguł ortograficznych w formie zabawy. Wprowadzone zasady ortograficzne, uczniowie zaznaczają ustalonymi kolorami, stosując je w piśmie w ramach każdej edukacji. Pisownię poznanych grup wyrazów utrwalają wykonując "zadania specjalne": szeregują je w kolejności alfabetycznej, liczą głoski, sylaby, litery, układają z nimi zdania. W tym półroczu, uczniowie brali udział w plastycznym konkursie ortograficznym, w którym przyznano nagrody: za I miejsce - Gracjanowi Gucajtis oraz Julii Zaleskiej, za II - Dominice Białopiotrowicz i Helenie Bielińskiej, III miejsce zajęła Julia Chmiel. W ramach konkursu Orto - śpiew, dzieci układały piosenki w oparciu o podane wyrazy z "h". Bardzo trudno było wyłonić zwycięzców, treść piosenek oraz ich wykonanie zdobyło uznanie jurorów, którzy postanowili wyróżnić wszystkie dzieci. Lubianą formą zabaw ortograficznych były inscenizacje, powodzeniem cieszyły się również zabawne historyjki, układane na podstawie wybranych obrazków, czy tworzone w grupach komiksy.   Uwieńczeniem półrocznych potyczek z ortografią było dyktando, na podstawie którego wyłoniono MISTRZA ORTOGRAFII. Ten zaszczyt przypadł Agacie Trociuk.

 Gratulujemy wszystkim uczniom, którzy odnieśli zarówno małe, jak i bardziej spektakularne sukcesy.

Bożena Ogiela

Wioletta Ślepokura

 

Szukaj

Licznik odwiedzin

1249814
Dziś
Wczoraj
Ten tydz
Poprzedni tydz
Ten miesiąc
Poprzedni miesiąc
Wszystkie
1296
2942
15225
1210377
35128
89656
1249814

Twoje IP: 3.228.24.192
2019-10-14

zaloguj

Nasze projekty, programy i certyfikaty:)

  • a.jpg
  • ab.JPG
  • b.jpg
  • c.jpg
  • d.jpg
  • e.jpg
  • f.jpg
  • g.jpg
  • h.jpg
  • i.png
  • j.jpg
  • k.jpg