Sprawozdanie

z realizacji  innowacji pedagogicznej w klasach III

w Szkole Podstawowej nr 4 w Ornecie

„CZYTAM Z KLASĄ lekturki spod chmurki”

Innowację pedagogiczną „CZYTAM Z KLASĄ lekturki spod chmurki” realizowano w czasie zajęć edukacji wczesnoszkolnej od 2 września 2019 r. do 31 maja 2020 r. Zajęcia odbywały się średnio 1 raz w tygodniu podczas realizacji poszczególnych modułów. W dobie dzisiejszych czasów, gdzie prym wiodą gry komputerowe i smartfony, bardzo ciężko jest zachęcić dzieci do czytania książek, a tym bardziej lektur. Aby zminimalizować problem i zainspirować dzieci do czytania został wprowadzony do klas III projekt edukacyjny autorstwa Honoraty Szaneckiej, upowszechniający czytelnictwo wśród uczniów klas I-III, którego założeniem jest zachęcenie dzieci do czytania książek poprzez aktywną działalność edukacyjną.

Poprzez zajęcia realizowano następujące cele:

• rozbudzanie u uczniów ciekawości literackiej,
• rozwijanie aktywności czytelniczej,
• doskonalenie czytania ze zrozumieniem oraz aktywnego słuchania,
• zachęcanie rodziców do czytania dzieciom,
• integracja zespołu klasowego,
• współpraca nauczyciela i uczniów z placówkami oświatowymi z terenu całego kraju i zagranicznymi szkołami polonijnymi poprzez wspólną wymianę doświadczeń na stronie projektu.

Tematyka zajęć realizowana była zgodnie z harmonogramem. Zrealizowano zajęcia z trzech modułów:

I moduł - od 01.10.2019r. do 31.12.2019r. - Fikuśne lekturki spod chmurki Pierwsza przeczytana lektura to "Dziewczynka z zapałkami" Hansa Christiana Andersena. W wydrukowanym i złożonym w całość Lekturniku uczniowie wykonali wszystkie zadania. Wypełnili lekturniki. Wykonali zakładki do książek według własnego pomysłu. Wysłuchali treści lektury, a także sami przeczytali wybrane fragmenty przedszkolakom. Ostatnim zadaniem było wykonanie na dużych arkuszach szarego papieru postaci bohaterki lektury.

II moduł - od 01.01.2020r. do 29.02.2020r. - Zwierzęce lekturki spod chmurki

Drugą wybraną lekturą była książka Romana Pisarskiego "O psie, który jeździł koleją", gdzie wspólnie poznawaliśmy przygody dzielnego psa Lampo. Wypełniliśmy „Lekturniki". Dzieci opisywały i rysowały ulubioną przygodę Lampo oraz samego bohatera. Zorganizowano spotkanie z weterynarzem. Celem wizyty było zwrócenie uwagi na problemy związane z opieką nad zwierzętami domowymi (w szczególności psami i kotami), poznanie pracy weterynarza, jak również uzmysłowienie dzieciom, że zwierzę nie jest zabawką. Została wykonana wystawka na temat czytanej lektury w bibliotece szkolnej. Zorganizowano w klasie konkurs głośnego czytania.

III moduł - 01.03.2020r. do 30.05.2020r. - Polskie lekturki spod chmurki

W ostatnim module poznaliśmy twórczość i życiorys J. Brzechwy. Dzieci czytały i recytowały wiersze. Spośród przeczytanych wierszy wybrały ten, który najbardziej im się spodobał. Wykonały portret autora, sylwetę głównego bohatera, plakaty i ilustracje do wierszy. Zachwyciła nas obowiązkowość oraz kreatywność uczniów i rodziców, którzy spędzając czas z dziećmi włączyli się do wykonania zadań. Wsparcie i zaangażowanie Rodziców było bezcenne, ponieważ w obecnej sytuacji trudno by było wykonać wszystkie zadania.

Ewaluacja

W ramach wdrożonej innowacji pedagogicznej prowadzona była obserwacja pracy uczniów. Szczegółowa analiza obserwacji uczniów pozwoliła ocenić stopień realizacji założonych celów, wyciągnąć wnioski i wprowadzić niezbędne modyfikacje w przypadku prowadzenia podobnych zajęć w przyszłości.

 Wnioski:

Obserwacja uczniów podczas zajęć pozwala na wysunięcie następujących wniosków:

Uczeń:

• projekt zachęcił uczniów do wypożyczania i czytania książek;
• uczniowie chętniej zaczęli sięgać po książki;
• chętnie wykonywali prace plastyczne i inne zadania związane z treścią przeczytanych książek;
• największym zainteresowaniem cieszą się książki, w których jest dużo kolorowych ilustracji;
• dzieci lubią, kiedy ktoś inny czyta im książkę.

Rodzic:

• dziecko lubi czytać książki;
• najczęściej zachęca swoje dziecko do czytania książek poprzez zakup książki, rozmowę na temat książek oraz dając mu własny przykład;
• działania związane z udziałem w projekcie wpłynęły na rozwój zainteresowań czytelniczych ich dziecka, doskonalenie czytania ze zrozumieniem oraz aktywne słuchanie;
• kontakt z literaturą jest ważny, ponieważ ma wpływ na naukę czytania, odbiór tekstów i wyniki w nauce;
• dziecko czyta książki kilka razy w tygodniu, co w świetle współczesnych obaw z zanikiem czytelnictwa wśród dzieci jest optymistyczną prognozą.

Placówka:

• oferując uczniom innowacyjne zajęcia, podniosła prestiż placówki w środowisku lokalnym.

Można stwierdzić, iż innowacyjność zajęć przyczyniła się do rozwijania u dzieci przede wszystkim kreatywności i twórczego myślenia oraz zwiększenia zainteresowania czytelniczego. Wpłynęła również na umiejętność współpracy w grupie.

Wyniki rozmowy z dziećmi, utwierdzają w przekonaniu, że projekt „Czytam z klasą lekturki spod chmurki” był dla nich interesujący, rozwijał kreatywność.

                                                                       Nauczyciele realizujący: Wioletta Ślepokura

                                                                                                               Bożena Ogiela